МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Администрация Серовского городского округа
МБОУ ООШ с. Филькино

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель
педагогического совета

Директор

________________________

Кропотина Н.Г.
Приказ №43 от «28» 08
2023 г.

________________________

Бакирова А.Г.
Протокол №12 от «28» 08
2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса внеурочной деятельности «Билет в будущее»
для обучающихся 7-8 классов

г. Серов 2023

1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Билет в будущее»
составлена на основе:
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской̆ Федерации»,
– Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»,
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,
– Федеральной образовательной программы основного общего образования
(далее – ФОП ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 18 мая 2023 г. № 370,
– Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации
от 25 апреля 2023 г. № ДГ-808/05),
– Методических рекомендаций по реализации профориентационного минимума
для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные
программы основного общего и среднего общего образования (письмо Министерства
просвещения Российской Федерации от 01 июня 2023 г. № АБ-2324/05).
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года одним из направлений является трудовое воспитание и профессиональное
самоопределение, которое реализуется посредством «воспитания у детей уважения к труду
и
людям
труда,
трудовым
достижениям;
содействия
профессиональному
самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной и
систематической профориентационной работы для обучающихся 7-8 классов на основе
апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее» (далее – проект).
В соответствии с письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 05
июля 2022 г. № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» об
организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленного ФГОС ООО
внеурочная деятельность рассматривается как неотъемлемая часть образовательного
процесса. Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную
деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных
образовательных
программ
(предметных,
метапредметных
и
личностных),
осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с
персональным счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями
экономики, в том числе региональными, национальными и этнокультурными
особенностями народов Российской Федерации, профессиональными навыками и
качествами; формирование представлений о развитии и достижениях страны; знакомство
с миром профессий; знакомство с системой высшего и среднего профессионального
образования в стране; создание условий для развития универсальных учебных действий
(общения, работы в команде и т.п.); создание условий для познания обучающимся самого
себя, своих мотивов, устремлений, склонностей как условий для формирования
уверенности в себе, способности адекватно оценивать свои силы и возможности.
Содержание
Программы
учитывает
системную
модель
содействия
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций, основанную на
сочетании мотивационно-активизирующего, информационно-обучающего, практикоориентированного и диагностико-консультативного подходов к формированию готовности

к профессиональному самоопределению.
Программа обеспечивает информированность обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной деятельности, в том числе с учетом имеющихся
потребностей в профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном
уровнях; организацию профессиональной ориентации обучающихся через систему
мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.
В целях обеспечения реализации Программы создаются условия, обеспечивающие
возможность развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся.
Информационно-образовательная
среда
образовательной
организации
обеспечивает, в том числе информационное сопровождение проектирования
обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального
самоопределения.
Часть занятий (не более 17 из 34 часов) может быть заменена на региональный
компонент. Содержание и методическое обеспечение занятий регионального компонента
должно быть утверждено региональным органом исполнительной власти в сфере
образования и согласованы с Фондом Гуманитарных Проектов (федеральным оператором
реализации профориентационного минимума) и размещено на цифровом ресурсе
федерального оператора.

2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Билет в
будущее»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (далее –
ГПС) обучающихся 7-8 классов общеобразовательных организаций.
Задачи:
– содействие
профессиональному
самоопределению
обучающихся
общеобразовательных организаций;
– формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуальной
образовательно-профессиональной траектории в зависимости от уровня осознанности,
интересов, способностей, доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
– формирование у обучающихся навыков и умений карьерной грамотности и
других компетенций, необходимых для осуществления всех этапов карьерной
самонавигации, приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта,
активного
освоения
ресурсов
территориальной
среды
профессионального
самоопределения, самооценки успешности прохождения профессиональных проб,
осознанного
конструирования индивидуальной образовательно-профессиональной
траектории и ее адаптация с учетом имеющихся компетенций и возможностей среды;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
3. Место и роль курса внеурочной деятельности «Билет в будущее» в

плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного
общего образования и состоит из:
– планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,
– содержания курса внеурочной деятельности,
– тематического планирования.
Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задач при
переходе обучающихся с 7 по 8 классы.
Программа рассчитана на 34 часа.

Программа состоит из профориентационных занятий, посвященных изучению
отраслей экономики, профориентационных диагностик (диагностика склонностей,
диагностика ГПС, диагностика способностей, личностных особенностей и др);
рефлексивных занятий, моделирующих онлайн-профпроб в контентно- информационный
комплекс «Конструктор будущего» на базе Платформы.

4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Билет в будущее»
4.1. Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
– готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи.
В сфере патриотического воспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
– ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и собственного
региона, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора.
В сфере эстетического воспитания:
– восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
– осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения для представителей многих профессий;
– стремление к творческому самовыражению в любой профессии;
– стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне
зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует
заниматься в будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
– осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой
профессии, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
– ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни;
– способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным
необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
– сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
– осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;

–
–

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– готовность адаптироваться в профессиональной среде;
– уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
– осознанный выбор и построение индивидуальной образовательной траектории
и жизненных планов с учётом личных и общественных интересови потребностей.
В сфере экологического воспитания:
– повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
– осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или
иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
– осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В сфере понимания ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;
– овладение
основными
навыками
исследовательской деятельности
в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели
индивидуального и коллективного благополучия.

4.2. Метапредметные результаты

В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
– выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев);
– с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
–
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по
аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации,
предназначенную для остальных обучающихся по Программе.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
– воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и условиями
общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения;

–

в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
– делать выбор и брать ответственность за решение;
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– уметь ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.

5. Содержание курса по профориентации «Билет в будущее»
Тема 1. Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей
экономического развития РФ – счастье в труде) (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Культура труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и экономикой страны.
Познавательные цифры и факты об отраслях экономического развития, профессиональных
навыков и качеств, востребованных в будущем. Формирование представлений о развитии
и достижениях страны в следующих сферах: медицина и здоровье; архитектура и
строительство; информационные технологии; промышленность и добыча полезных
ископаемых; сельское хозяйство; транспорт и логистика; наука и образование;
безопасность; креативные технологии; сервис и торговля; предпринимательство и
финансы.
Тема 2. Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее»
(введение в профориентацию) (1 час)
В 7 классе: тематическое содержание занятия предполагает знакомство с
различными профессиональными средами и профессиями через проектную деятельность.
Информирование обучающихся о разнообразии сред и современных профессий:
формирование представлений о взаимосвязи деятельности различных специалистов при
достижении общего результата, решение проектных заданий с профориентационным
компонентом, работа в школьных проектных командах для поиска и презентации
проектных решений.
Обучающимся предстоит предложить проектные решения по тематическим
направлениями виртуального города профессий «Профиград»: выбрать проблему для

решения, сформировать проектную задачу, сформировать команду профессионалов из
разных профессий, предложить и презентовать решение.
В 8 классе: занятие знакомит обучающихся с разнообразием направлений
профессионального
развития,
возможностями
прогнозирования
результатов
профессионального самоопределения. На занятии раскрываются существующие
профессиональные направления, варианты получения профессионального образования
(уровни образования).
Актуализация процессов профессионального самоопределения. Информирование
школьников о видах профессионального образования (высшее образование / среднее
профессиональное образование). Помощь школьникам в соотнесении личных качеств и
интересов с направлениями профессиональной деятельности.
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и разбор
результатов (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
доступна профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль».
Профориентационная
диагностика обучающихся
на интернет-платформе
profmin.bvbinfo.ru (для незарегистрированных участников) позволяет определить
требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы.
Методика «Мой профиль» – диагностика интересов, которая позволяет
рекомендовать профиль обучения и направления развития. Методика предусматривает 3
версии: для 6-7, 8-9 и 10-11 классов. Тест реализуется в форме кейсов, время прохождения
– около 15 минут. По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по
полученным результатам (в индивидуальном или групповом формате).
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мои профсреды» и разбор
результатов (1 час)
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна
профориентационная диагностика № 1 «Мои профсреды» (обязательна для
проведения)7.
Профориентационная
диагностика обучающихся
на интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных участников проекта) позволяет определить
требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы.
Методика «Мои профсреды» – онлайн-диагностика профессиональных склонностей
и направленности обучающихся. В результатах обучающийся получает рекомендации по
построению трека внутри проекта «Билет в будущее» («Профессиональных сред»).
Методика предусматривает 3 версии – для 6-7, 8-9 и 10- 11 классов. Методика реализуется в
форме кейсов, время прохождения – около 15 минут.
По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным
результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение
консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам
проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/).
Тема 4. Профориентационное занятие «Система образования России»
(дополнительное образование, уровни профессионального образования, стратегии
поступления) (1 час)
В 7 классе: обучающиеся знакомятся с системой общего образования РФ и
понятием «дополнительное образование для школьников», обсуждают значение и
возможности, которые дает образование каждому человеку, учатся подбирать
дополнительное образование для решения разных задач, в том числе для подготовки к
будущему профессиональному выбору.
В 8 классе: обучающиеся знакомятся с понятием «профессиональное образование»
и его уровнями, учатся соотносить профессии и уровень образования, который требуется
для их освоения, узнают об условиях поступления, длительности обучения, результатах

образования в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и
образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника)(1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и
наставника, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность
этапов8:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1) (на выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение,
лесная
промышленность) (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1).
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору
профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня
технологических ниш, в котором российские научно-технические достижения активно
внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики, и со временем
результат этой работы займет достойное место не только на российском, но и мировом
рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество – безопасность
– эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и тематики на выбор:
импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная промышленность.
Тема 6. Профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» и разбор
результатов (1 час)
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна
профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» (обязательна для
проведения)
Профориентационная
диагностика обучающихся
на интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/ (для зарегистрированных участников проекта) позволяет определить
требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы.
Методика «Мои ориентиры» – онлайн-диагностика особенностей построения
образовательно-профессиональной траектории. В 8-11 классах методика направлена на
оценку ценностных ориентиров в сфере самоопределения обучающихся и уровня
готовности к профессиональному самоопределению. Версия 6-7 классов включает только
диагностику готовности к профессиональному самоопределению и не включает
диагностику ценностных ориентиров.
По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным
результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение
консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам
проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/).

Тема 7. Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю
достижения страны в сфере промышленности и производства» (тяжелая
промышленность, добыча и переработка сырья) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере промышленности и производственных технологий. Знакомство на основе
видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области промышленной и
смежных технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах
развития промышленности, направленное на решение важнейших задач развития общества
и страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области
промышленности и смежных отраслей.
Тема 8. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор: металлург, специалист по аддитивным
технологиям и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 9. Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю достижения
страны в области цифровых технологий» (информационные технологии,
искусственный интеллект, робототехника) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере цифровых технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области сквозных цифровых технологий. Повышение
информированности о достижениях и перспективах развития цифровизации, направленной
на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях
и современном рынке труда в области цифровой экономики и смежных отраслей.
Тема 10. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области
цифровых технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: программист, робототехник и др.)(1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере цифровых технологий, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:

–
–
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).Тема 11. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2) (на выбор:
медицина, реабилитация, генетика) (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2, 1 час)
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору
профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня
технологических ниш, в котором российские научно-технические достижения активно
внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики и со временем
результат этой работы займет достойное место не только на российском, но и мировом
рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество – безопасность
– эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и тематики на выбор:
медицина, реабилитация, генетика.
Тема 11. Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и разбор
результатов (1 час)
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна
профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» (обязательна для
проведения)10.
Комплексная методика «Мои таланты» определяет профессиональные интересы и
сильные стороны обучающихся с подсвечиванием «зон потенциала» (талантов),
рекомендуемых отраслей и профессий. Методика предусматривает версии для 6-7, 8-9
классов, в силу особенностей образовательных возможностей для данной нозологии.
Рекомендуем проходить диагностику в сопровождении учителя, родителя, тьютора для
предотвращения случаев, когда у ученика возникают сложности с платформой,
непонимание слов, интерпретации результатов. Также рекомендуется видеосопровождение для знакомства с результатами и рекомендациями дляпользователя.
Для обучающихся – участников проекта «Билет в будущее» доступно
дополнительное тестирование по методикам «Мои возможности» и «Мои способности»
(проводится по желанию обучающихся). Дополнительное тестирование увеличивает
точность и полноту рекомендаций. Тестирование проводится в рамках дополнительных
занятий или в домашних условиях. Для тестирования рекомендуется использовать
стационарные компьютеры или ноутбуки, в случае отсутствия такой возможности
допускается использование мобильных устройств.
Тема 12. Профориентационное занятие «Россия инженерная: узнаю
достижения страны в области инженерного дела» (машиностроение, транспорт,
строительство) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере инженерного дела. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области инженерной и инжиниринговой деятельности.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития инженерного
дела, направленного на решение важнейших задач развития общества и страны.
Информирование о профессиях и современном рынке труда в области инженерной
деятельности и смежных отраслей.
Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая

профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела (инженерии), в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление и
общественная
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная
и
правоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах) (1
час)
В 7 классе: обучающиеся знакомятся с основными функциями государства и
государственными органами, которые ответственны за реализацию этих функций;
знакомятся с понятием «военнослужащий», видами войск РФ и примерами профессий,
имеющих отношение к военному делу; узнают о возможностях и ограничениях работы в
госструктурах, в частности, об особенностях военной службы: наличие рисков для жизни и
здоровья, льгот при поступлении в учебные заведения, возможностей предоставления
служебного жилья и др.
В 8 классе: обучающиеся актуализируют знания об основных функциях и
обязанностях государства в отношении своих граждан, а также о государственных органах,
которые ответственны за реализацию этих функций; знакомятся с понятием
«правоохранительные органы» и с основными профессиями в сфере, соотнося различные
ведомства с занятыми в них сотрудниками; актуализируют знания о возможностях и
ограничениях работы в госструктурах, в частности, об особенностях работы в
правоохранительных органах.
Тема 15. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
управления и безопасности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: специалист по кибербезопасности,
юрист и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере управления и безопасности, в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моя страна»

(1 час)
Разбор и обсуждение полученного опыта в рамках серии профориентационных занятий.
Постановка образовательных и карьерных целей. Формирование планов образовательных
шагов и формулирование карьерной траектории развития. Развитие проектного мышления,
рефлексивного сознания обучающихся, осмысление значимости собственных
усилий
для
достижения
успеха,
совершенствование
субъектной позиции, развитие социально-психологических качеств личности.
Тема 17. Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о
достижениях агропромышленного комплекса страны» (агропромышленный
комплекс) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере агропромышленного комплекса (АПК) и сельского хозяйства. Знакомство
на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области сельского
хозяйства и смежных технологий. Повышение информированности о достижениях и
перспективах развития АПК, направленного на решение важнейших задач развития
общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области
экономики сельского хозяйства и смежных отраслей.
Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: агроном, зоотехник и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в аграрной сфере, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 19. Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю достижения
страны в области медицины и здравоохранения» (сфера здравоохранения,
фармацевтика и биотехнологии) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере медицины и здравоохранения. Знакомство на основе видеосюжетов и
интервью с экспертами и специалистами в области современной медицины и смежных
технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах развития
здравоохранения, направленного на решение важнейших задач развития общества и
страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области медицины и
смежных отраслей.
Тема 20. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области
медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.)(1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая

профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 21. Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о профессиях на
благо общества» (сфера социального развития, туризма и гостеприимства) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере социального развития, туризма и гостеприимства. Знакомство на основе
видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области социальноэкономического развития. Повышение информированности о достижениях и перспективах
развития социальной сферы, направленной на решение важнейших задач развития
общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области
социальной сферы и смежных отраслей.
Тема 22. Профориентационное занятие «Пробую профессию на благо
общества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор: менеджер по туризму, организатор
благотворительных мероприятий и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба в социальной сфере, в рамках которой обучающимся
необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания. Завершающий этап (закрепление
полученных знаний, получение цифровогоартефакта).
Тема 23. Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю творческие
профессии» (сфера культуры и искусства) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере культуры и искусства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области креативной экономике и творческих индустрий.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития креативного
сектора экономики, направленных на решение важнейших задач развития общества и
страны. Информирование о творческих профессиях, современном рынке труда в данной
области и смежных отраслей.
Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по

профессиям на выбор: дизайнер, продюсер и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере творчества, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания. Завершающий этап (закрепление
полученных знаний, получение цифровогоартефакта).
Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1)
(учитель, актер, эколог) (1 час)
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам
профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными для
молодежи медийными личностями – популярными блогерами, артистами, ведущими,
которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятии
рассматриваются следующие профессии (на выбор): учитель, актер, эколог.
Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2)
(пожарный, ветеринар, повар) (1 час)
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам
профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными для
молодежи медийными личностями – популярными блогерами, артистами, ведущими,
которые решили воплотить свои детские мечты. В формате реалити-шоу на занятии
рассматриваются следующие профессии (на выбор): пожарный, ветеринар, повар.
Тема 27. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 1) (1
час)
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с
реальными представителями профессий – героями первого профориентационного сериала
для школьников. Формирование познавательного интереса к вопросам профориентации на
основе знакомства с личной историей труда и успеха героев сериала, мотивация и
практическая значимость на основе жизненных историй. Каждая серия знакомит с
представителями разных сфер: медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные
производства, наука и искусство.
1 В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 1-4 серии (на
выбор), посвященные следующим профессиям: серия: начальник конструкторского отдела
компании «ОДК-Авиадвигатели», владелец семейной фермы «Российские альпаки», шефповар ресторана «Peshi».
2 серия: мастер-пожарный специализированной пожарно-спасательной части по
тушению крупных пожаров, второй пилот авиакомпании «Аэрофлот – Российские
авиалинии», полицейский-кинолог Отдельного батальона патрульно-постовой службы
полиции на метрополитене.
3 серия: инженер-технолог отдела анализа эффективности и сборки автомобилей
компании «Камаз», архитектор и руководитель «Архитектурного бюро Маликова»,
нейробиолог, начальник лаборатории нейронаук Курчатовского комплекса НБИКСприродоподобных технологий (НИЦ «Курчатовский институт»).
4 серия: мастер участка компании «ОДК-Авиадвигатели», скульптор, руководитель

Курчатовского комплекса синхротронно-нейтринных исследований (НИЦ «Курчатовский
институт»).
Тема 28. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее» (часть 2) (1
час)
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с
реальными представителями профессий – героями первого профориентационного сериала
для школьников. Каждая серия знакомит обучающихся с личной историей труда и успеха,
мотивирует и несет в себе практическую значимость. Каждая серия знакомит с
представителями разных сфер: медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные
производства, наука и искусство.
В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5-8 серии (на выбор),
посвященные следующим профессиям:
5 серия: сварщик, методист в Музее оптики, врач ЛФК и спортивной медицины,
реабилитолог.
6 серия: врач-педиатр Псковской областной инфекционной больницы,
основательница концепт-стора «Палаты», основатель дома-музея «Этнодом». серия:
сыровар на семейном предприятии, оператор ЧПУ в компании «Лобаев Армс», учитель
физики, замдиректора школы «Экотех +».
7 серия: краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки изделий
машиностроительного завода «Тонар», травматолог-ортопед, клинический ординатор.
Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)(1 час)
Темы 29-33 – серия профориентационных занятий в формате марафона по
профессиональным пробам: решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная
проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых интерактивных
технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/), направленных на погружение обучающихся в практикоориентированную среду и знакомство с решением профессиональных задач специалистов
из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела (инженерии), в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)(1 час)
–
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с
решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в цифровой сфере, в рамках которой обучающимся
необходимо пройти последовательность этапов: Знакомство с профессией и
профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 31. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее») (1 час)

Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями
экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая
профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью цифровых
интерактивных технологий (приложений-симуляторов на платформе проекта «Билет в
будущее»: https://bvbinfo.ru/). Формирование представлений о компетенциях и
особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной профессиональной
деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 32. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)
(1 час)
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с
решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативной
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»)(1 час)
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с
решением профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в креативной сфере, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
– Знакомство с профессией и профессиональной областью.
– Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
– Практическое выполнение задания.
– Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового
артефакта).
Тема 34. Профориентационное занятие «Моё будущее – Моя страна» (1
час)
Подведение итогов занятий по профориентации с учетом приобретенного опыта по
профессиональным средам, знакомству с рынком труда и отраслями экономики,
профессиями и требованиями к ним. Развитие у обучающихся личностного смысла в
приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности.
Формирование представления о собственных интересах и возможностях, образа «Я» в
будущем. Построение дальнейших шагов в области профессионального самоопределения.

6. Тематическое планирование
№
Форма
п/п Тема, раздел курса проведения
Основное
занятия
содержание

1. Тема 1. Вводный урок профориента«Моя Россия – моиционное занятие
горизонты»
(обзор
отраслей
экономического
развития РФ – счастье
в труде) (1час)

Основные виды
деятельностиобучающихся

Россия
–
странаАктуализация
процессов
безграничных
профессионального
возможностей
и самоопределения на основе
профессионального знакомства
с
развития.
Культура познавательными фактами о
труда, связь выборадостижениях из различных
профессии
сотраслей
экономического
персональным
развития
страны.
счастьем
и Формирование
экономикой страны. представлений
о
Познавательные
современных универсальных
цифры и факты обкомпетенциях,
отраслях
предъявляемых
к
экономического
специалистам из различных
развития,
отраслей.
Повышение
профессиональных
познавательного интереса и
навыков и качеств, компетентности
востребованных
в обучающихся в построении
будущем.
своей карьерной траектории
Формирование
развития.
представлений
о Просмотр
видеороликов,
развитии и
дискуссии,
достижениях страны в обсуждения,
игры
и
следующих
сферах: практические задания на
медицина и здоровье;занятие.
архитектура
и В рамках самостоятельной
строительство;
работы
рекомендуется
информационные
провести
анализ
технологии;
полученного опыта: работа с
промышленность
и памятками и материалами
добыча
полезныхзанятий,
знакомство
с
ископаемых; сельское онлайн-инструментом
хозяйство; транспорт и«Примерочная профессий»
логистика; наука и https://bvbinfo.ru/suits.
образование;
–
Для
педагоговбезопасность;
навигаторов, принимающих
креативные
участие в проекте «Билет в
технологии; сервис ибудущее» материалы для
торговля;
проведения занятия
предпринимательство доступны
в
цифровом
ифинансы.
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в

проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru

2. Тема 2. Тематический профориентапрофориентационный ционное занятие
урок
«Открой
своё
будущее» (введение в
профориентацию) (1
час)

В
7
классе: Информирование
тематическое
обучающихся
о
содержание занятиеа разнообразии
сред
и
предполагает
современных
профессий:
знакомство
сформирование
различными
представлений
о
профессиональными взаимосвязи
деятельности
средами
и различных специалистов при
профессиями
через достижение
общего
проектную
результата,
решение
деятельность.
проектных
заданий
с
Информирование
профориентационным
обучающихся
о компонентом,
работа
в
разнообразии сред и школьных
проектных
современных
командах для решения и
профессий:
презентации
проектных
формирование
решений.
представлений
о В занятие используются
взаимосвязи
демонстрационные ролики,
деятельности
интерактивные
форматы
различных
взаимодействия, дискуссии и

специалистов при
обсуждения,
групповые
достижении
общего форматы
работы
по
результата, решениетематическим
проектным
проектных заданий скомандам. Для знакомства с
профориентационным проектной
деятельностью
компонентом, работа в обучающимся предлагается
школьных проектныхформула «5 П»: Проблема,
командах для поиска и Постановка задачи, Поиск
презентации
информации и
проектных решений. ресурсов,
Продукт
Обучающимся
(решение), Презентация.
предстоит предложить В
качестве
домашнего
проектные решения по задания
обучающиеся
тематическим
знакомятся с виртуальным
направлениями
городом
виртуального города «Профиград»
профессий
https://profigrad.bvbinfo.ru/.
«Профиград»: выбрать –
Для
педагоговпроблему
для навигаторов, принимающих
решения,
участие в проекте «Билет в
сформировать
будущее» материалы для
проектную
проведения
занятия
задачу, сформировать доступны
в
цифровом
команду
инструменте проекта
профессионалов
из «Конструктор будущего» (в
разных
профессий, личном
кабинете
на
предложить
и интернет-платформе
презентовать решение. https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
В 8 классе: занятиеКаждому
компоненту
знакомит
посвящен отдельный
обучающихся
с блок занятия, в рамках
разнообразием
которого
обучающиеся
направлений
обмениваются
мнениями
профессионального (дискуссии,
развития,
обсуждения),
смотрят
возможностями
видеоролики,
прогнозирования
выполняют
практические
результатов
задания, заполняют анкетыпрофессионального подсказки,
принимают
самоопределения. Научастие
в
играх
и
занятие раскрываются упражнениях,
в
рамках
существующие
которых
отвечают
на
профессиональные
вопросы (1 час):
направления,
–
Что такое профессия?
варианты получения –
Насколько разнообразен
профессионального мир профессий?
образования (уровни –
Какие
существуют
образования).
профессиональные

3. Тема
3.диагностика
Профориентационная
диагностика № 1
«Мой профиль» и
разбор результатов (1
час)

Актуализация
направления?
процессов
–
Как
выбрать
профессионального соответствующий
самоопределения.
профессиональным запросам
Информирование
уровеньобразования?
школьников о видах В рамках самостоятельной
профессионального работы заполнение таблицы
образования (высшеепо
видам
образования,
образование / среднее знакомство
с
онлайнпрофессиональное
инструментом
образование). Помощь «Примерочная профессий»,
школьникам
в заполнение
анкеты
соотнесении личныхсаморефлексии
(для
качеств и интересов сучастников проекта
направлениями
«Билет в будущее» на
профессиональной
интернет-платформе проекта
деятельности.
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее» материалы для
проведения
занятия
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
Для обучающихся, не Для
обучающихся,
не
принимающих
принимающих участие в
участие в проекте проекте «Билет в будущее»,
«Билет в будущее»,
доступна
доступна
профориентационная
профориентационная диагностика
«Мой
диагностика
№
1 профиль».
«Мой профиль».
Профориентационная
Профориентационная диагностика проводится на
диагностика
персональном компьютере
обучающихся
на (телефоне) с устойчивым
интернет-платформе доступом в Интернет.
profmin.bvbinfo.ru (для После
прохождения
незарегистрированных диагностики рекомендуется
участников) позволяет провести разбор полученных
определить требуемый результатов
методики,
объем
обратив внимание на:
профориентационной – Шкальный
профиль
помощи
ипрофессиональных
сформировать
интересов:
высокие

дальнейшую
результаты (яркие интересы)
индивидуальную
и
низкие
результаты
траекторию участия в (отсутствие
интереса
к
программе
данной сфере).
профориентационной – Рекомендованные
работы.
Методика профильные классы.
«Мой профиль» –
– Словесные
описания
диагностика
интересовобучающегося.
интересов,
которая – Рекомендованное
позволяет
дополнительное образование
рекомендовать
на
основе
интересов
профиль обучения и обучающегося.
направления развития. Результаты:
Методика
–
понимание
предусматривает 3
обучающимся
своих
версии: для 6-7, 8-9 ипрофессиональных
10-11 классов. Тест интересов;
реализуется в форме–
понимание
кейсов, время
обучающимся
прохождения – около рекомендованных
ему
15 минут. По итогам профилей
обучения
и
диагностики
дополнительного
рекомендуется
образования.
проведение
Обучающимся
также
консультации
по доступны
для
полученным
самостоятельного
результатам
(впрохождения
следующие
индивидуальном илидиагностические методики:
групповом формате). – «Включенность в выбор
профессии» –
диагностика направлена на
оценку готовности ребенка к
выбору
профессии
и
позволяет
определить,
насколько ребенок погружен
в вопросы выбора, готов ли
он совершать для этого
необходимые шаги, и как
представляет
свои
возможности.
Диагностика занимает около
7 минут.
– «Колледж или вуз» –
диагностика направлена на
оценку
склонностей,
которые
помогут
определить,
какое
образование стоит выбрать –
высшее или среднее
профессиональное
образование.
Диагностика
занимает около 7 минут.

4. Тема
3. онлайн-проба
Для
обучающихся- Первая
часть
Профориентационная (моделирующая участников
проекта профориентационной
диагностика № 1профессиональная «Билет в будущее»
онлайндиагностики
«Мои
проба)
доступна
обучающихся
в
новом
профсреды» и разбор
профориентационная учебном году (1 час).
результатов(1 час)
диагностика
№
1 Осуществляется
для
«Мои
профсреды» навигации по активностям
(обязательна
дляпроекта «Билет в будущее».
проведения).
Методика «Мои профсреды»
Профориентационная –
обязательная
для
диагностика
проведения диагностика в
обучающихся
на рамках участия в проекте
интернет-платформе «Билет
в
будущее».
https://bvbinfo.ru/ (для Диагностика
зарегистрированных осуществляется в онлайнучастников проекта) формате (доступна в личном
позволяет определить кабинете обучающегося –
требуемый
объем участника
проекта),
профориентационной предоставляется
помощи
ивозможность проведения как
сформировать
в
образовательной
дальнейшую
организации,
так
и
в
индивидуальную
домашних условиях.
траекторию участия в Профориентационная
программе
диагностика проводится на
профориентационной персональном компьютере
работы.
Методика (телефоне) с устойчивым
«Мои профсреды» – доступом в Интернет. После
онлайн-диагностика диагностики рекомендуется
профессиональных
проведение консультации по
склонностей
и полученным результатам, а
направленности
также анализ интерпретаций
обучающихся.
В в рамках самостоятельной
результатах
работы.
обучающийся
На занятии, посвященном
получает
разбору
результатов
рекомендации
по методики «Мои профсреды»,
построению
рекомендуется
обратить
трека внутри проекта внимание обучающихся на:
«Билет в будущее» 1.
Шкальный
профиль
(«Профессиональных профессиональных сред и
сред»).
Методика описания рекомендованных
предусматривает
3 сред.
версии – для 6-7, 8-9 и2. Шкальный
профиль
10-11 классов.
профессиональных
Методика реализуется интересов
(склонностей)
в форме кейсов, времяобучающегося: по каким
прохождения – около шкалам результаты высокие
15 минут.
(яркие интересы), а по каким
По
итогам шкалам результаты низкие
диагностики
(отсутствие
интереса
к
рекомендуется
исследуемой сфере).
проведение
3. Словесные
описания
консультации
по интересовобучающегося.
полученным
Результаты:

результатам
(в–
понимание
индивидуальном илиобучающимся
своих
групповом формате). профессиональных
Возможно проведение интересов;
консультации
с–
рекомендация
по
помощью видеозаписи маршруту проекта
готовой консультации «Билет в будущее»;
(доступной
–
просмотр видеозаписи
участникам
проекта консультации по результатам
«Билет в
профориентационной
будущее»
на диагностики;
интернет- платформе–
рекомендации
по
https://bvbinfo.ru/).
обсуждению
результатов
тестирования
с
родственниками
и
специалистами.
5. Тема
4. профориентаВ
7
классах Просмотр видеоролика о
Профориентационное ционное занятие тематическое
значении образования для
занятие
«Система
содержание занятия профессионального
образования России»
предполагает
будущего человека.
(дополнительное
знакомство
Участие в его обсуждении.
образование, уровни
обучающихся
с
профессионального
системой
общего Парная
работа
по
образования,
образования в РФ, с выстраиванию
стратегии
понятием
последовательности уровней
поступления) (1 час)
«дополнительное
общего
образования,
с
образование
дляфронтальной проверкой.
школьников».
Обучающиеся
получают
представление
о
значении
образования в жизни
человека,
о
возможностях,
которые дает
дополнительное
образование
Участие
в
игре
о
школьникам, в том возможностях, которые дает
числе о том, как с дополнительное образование
помощью
школьникам.
дополнительного
Просмотр видеоролика о
образования
можно значении образования для
подготовиться
кпрофессионального
будущему
будущего человека. Участие
профессиональному в его обсуждении.
выбору.
Беседа об особенностях
В
8
классах среднего
и
высшего
тематическое
образования с опорой на
содержание занятия таблицу.
предполагает
Фронтальная
работа
со
знакомство
схемой,
представляющей
обучающихся
с уровни высшегообразования.
понятием
Групповая
работа:
“профессиональное составление
схемы

образование”,
собразовательной траектории
особенностями
героев по описанию их
среднего и высшего профессионального пути.
профессионального
образования
и
условиями
их
получения.
Обучающиеся
получают
представление
о
значении образования
для
профессионального
развития
человека,
учатся
соотносить
профессии и уровень
профессионального
образования, который
требуется
для
их
освоения.
6. Тема
5. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию в сфере проба)
профессионального интерактивном
науки и образования»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия –
«Билет в будущее» по
отраслевыми
знакомство с профессией и
профессии учителя,
направлениями
профессиональной областью
приуроченная к Году
экономики
– наука и образование.
педагога
и
Российской
Обучающемуся
наставника) (1 час)
Федерации и решениепредоставляется
онлайн-проб
информация о профессии,
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся знакомится с
симуляторов
напрофессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
и специалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых для
может
использовать
осуществления
дополнительные
конкретной
информационные

профессиональной
материалы, которые
деятельности.
находятся
в
разделе
Профессиональная
«Справочник»
онлайнпроба по профессии пробы. После прохождения
учителя,
всех заданий онлайн-пробы
приуроченная к Году обучающийся отвечает на
педагога и наставника, вопросы, которые помогают
в рамках которой определиться, понравилась
обучающимся
ли данная профессия.
необходимо
пройти Третья часть занятия –
последовательность рефлексия в классе по
этапов :
заданным
параметрам
–
Знакомство
с(вопросам).
профессией
и Рекомендовано прохождение
профессиональной
онлайн-пробы
за
областью.
персональным компьютером
–
Постановка
с доступом в Интернет как
задачи
и индивидуально, так и по 2-3
подготовительнообучающихся за каждым
обучающийэтап.
компьютером.
–
Практическое
Допускается
проведение
выполнениезадания. онлайн-пробы совместно с
–
Завершающий
учителем
через
этап
(закрепление демонстрацию экрана (при
полученных знаний, наличии 1 компьютера), с
получение цифрового рекомендацией
повторить
артефакта).
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее» материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru .

7. Тема
6. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие «Россия в
деле» (часть 1)
(на
выбор:
импортозамещение,
авиастроение,
судовождение,
судостроение, лесная
промышленность) (1
час)

Для обучающихся, не Просмотр
видеосюжетов,
принимающих участие обсуждение в
в
формате дискуссий, оценки
проекте
«Билет
впознавательного интереса и
будущее»,
формирования
ценности
рекомендуется
труда к
Профориентационное профессиям в предложенных
занятие
сферах
экономического
«Россия в деле» (часть развития
(на
выбор):
1, 1 час). ПросвещениеИмпортозамещение:
обучающихся
и Системы управления судами,
формирование
которыми
оснащены
познавательного
российские порты и суда –
интереса к выбору импортные.
Российская
профессий
в компания
создала
современной
программно-аппаратный
экономике
нашей комплекс,
который
страны. Демонстрация полностью
заместил
перечня
иностранные
аналоги.
технологических ниш, ЭКНИС
–
электронная
в котором российскиекартографическая
научно- технические навигационнодостижения активно информационная
система.
внедряются
в Амбициозный
технологические
высокотехнологичный
отрасли
проект. Кроме этого, в
реального
сектораРоссии созданы морские
экономики,
и
со навигационные тренажеры
временем
результат для обучения тех, кто будет
этой
в
работы
займетближайшем будущем водить
достойное место несуда по мировому океану.
только на российском, Ранее и эти тренажеры
но и мировом рынке, поставлялись
к
нам
формируя устойчивый исключительно из других
тренд:
российскиестран.
Отечественными
технологии
–
это стали и малые космические
качество –
аппараты, созданные по
безопасность
–самым
последним
эффективность.
Всовременным технологиям.
рамках
занятия Они уже на орбите.
предложены
Авиастроение:
следующие отрасли и–
Авиастроение:
тематики на выбор:Современные
достижения
импортозамещение, отечественного
авиастроение,
авиастроения. В Жуковском
судовождение,
стоят МС-21, которые уже
судостроение, лесная прошли все необходимые
промышленность.
испытания и ждут
сертификации. В Москве
корпорация
"Иркут"
проводит
испытания
Суперджета
на
стенде
"Электронная
птица",
собирает новые

модификации кабин пилотов
на тач панелях. В Казани
налажено производство Ту214.
Первые серийные самолеты,
которые будут
служить
гражданской
авиации,
собирают
специалисты
высокого
класса, владеющие личным
клеймом. То есть каждый из
них отвечает за качество
нового лайнера. Цикл сборки
— 18 месяцев. Самолет
сертифицирован по всем
международным правилам.
Судовождение: Российские
специалисты первые в мире
разработали
автономную
систему
судовождения,
которая уже работает на
некоторых судах. Качество –
безопасность
– эффективность – главные
принципы
работы
отечественных
морских
систем.
Судостроение: В СанктПетербурге на верфи сняты
готовое электросудно, а
также суда, которые пока
только собираются.
Специалисты
"Морсвязьавтоматики"
поставляют двигатели, узлы,
микросхемы для сборки
электросудов.
Этот
экологически чистый вид
речного транспорта сегодня
уже принимают Москва,
Екатеринбург,
Нижний
Новгород.
В
Нижнем
Новгороде
на
заводе
"Красное Сормово" начали
собирать
судакраболовы.
Пока страна в начале пути.
Завод выполняет заказ на
первые пять, которые будут
ходить в Баренцевом море.
Российские
краболовы
способны
осуществлять
полный цикл по вылову и
производству замороженной,
вакуумированной
продукции.

Лесная
промышленность:
Работа
лесоперерабатывающего и
лесозаготовительного
комплекса.
Главные
достижения и пути развития.
Современная техника
и
технологии на делянках
Вологодской области. Завод
по производству фанеры.
Питомник, где выращивают
елочки,
которыми
засаживают
отработанные
делянки, сохраняя «зеленый»
баланс нашей страны.
Для педагогов-навигаторов,
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы для проведения
занятия
доступны
в
цифровом
инструменте
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

8. Тема
6. диагностика
Профориентационная
диагностика № 2
«Мои
ориентиры» и разбор
результатов(1 час)

Для
обучающихся- Диагностика осуществляется
участников
проекта в онлайн- формате (доступна
«Билет в будущее» в
личном
кабинете
рекомендуется:
обучающегося – участника
Профориентационная проекта),
диагностика
№
2предоставляется
«Мои ориентиры» и возможность проведения как
разбор результатов. в
образовательной
Профориентационная организации, так и в
диагностика
домашних
условиях.
обучающихся
на Профориентационная
интернет-платформе диагностика проводится на
https://bvbinfo.ru/ (для персональном компьютере
зарегистрированных (телефоне) с устойчивым
участников проекта) доступом в Интернет. После
позволяет определить диагностики рекомендуется
требуемый
объем проведение консультации по
профориентационной полученным результатам, а
помощи
итакже анализ

сформировать
интерпретаций в рамках
дальнейшую
самостоятельной работы.
индивидуальную
На занятии, посвященном
траекторию участия в разбору
результатов
программе
методики «Мои ориентиры»
профориентационной рекомендуется
обратить
работы.
Методика внимание обучающихся на:
«Мои ориентиры» –– Шкальный
профиль
онлайн-диагностика уровня готовности к выбору
особенностей
профессии,
низкие
и
построения
высокие результаты. Это
образовательнопозволяет определить, что
профессиональной
именно на пути выбора
траектории. В 8-11профессии
обучающийся
классах
методика уже делает, а на что стоит
направлена на оценку обратить внимание.
ценностных
– Словесное описание по
ориентиров в
полученным результатам.
сфере
– «Аватар» – данный блок
самоопределения
содержит описание сильных
обучающихся
и сторон обучающихся.
уровня готовности кРезультаты:
профессиональному рекомендации
по
самоопределению.
совершению
Версия 6-7 классов профориентационных
включает только
действий;
просмотр
диагностику
видеозаписи консультации
готовности
кпо
результатам
профессиональному профориентационной
самоопределению и недиагностики; рекомендации
включает диагностику по обсуждению результатов
ценностных
тестирования
с
ориентиров.
По родственниками
и
итогам
диагностики специалистами.
рекомендуется
проведение
консультации
по
полученным
результатам
(в
индивидуальном или
групповом формате).
Возможно проведение
консультации
с
помощью видеозаписи
готовой консультации
(доступной
участникам
проекта
«Билет в будущее» на
интернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).

9. Тема
7. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
промышленная:
узнаю
достижения
страны в сфере
промышленности
и
производства»
(тяжелая
промышленность,
добыча и переработка
сырья) (1час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью
с
обучающихся
на экспертами
в
сфере
основе знакомства спромышленности
с
достижениями страны использованием элементов
в сфере
форсайт-сессии:
промышленности
и – обдумывание будущего
производственных
(исследование и прогноз на
технологий.
основе видео-интервью и
Знакомство на основе дополнительных
видеосюжетов
и материалов);
интервью
с– спорить
о
будущем
экспертами
и (мозговой штурм);
специалистами
в– очерчивать
будущее
области
(формирование
промышленной
и профориентационной карты
смежных технологий. и др.).
Повышение
В
рамках
информированности о профориентационного
достижениях
и занятия
обучающиеся
перспективах развитияформируют
«карту
промышленности,
будущего» с учетом трендов,
направленное
натехнологий,
профессий,
решение важнейшихличностных
и
задач
развитияпрофессиональных качеств,
общества и страны.
необходимых знаний и др.
Информирование
о–
Для
педагоговпрофессиях
и навигаторов, принимающих
современном
рынке участие в проекте «Билет в
труда
в
области будущее» материалы для
промышленности
и проведения
занятия
смежных отраслей.
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

10. Тема
8. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию в сфере проба)
профессионального интерактивном
промышленности»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия «Билет в будущее» по
отраслевыми
знакомство с профессией и
профессиям на
направлениями
профессиональной областью
выбор:
металлург,
экономики
в сфере промышленности.
специалист
по
Российской
Обучающемуся
аддитивным
Федерации и решениепредоставляется
технологиям и др.) (1
онлайн-проб
информация о профессии,
час)
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся
симуляторов
назнакомится с профессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
и специалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых
для может
использовать
осуществления
дополнительные
конкретной
информационные
профессиональной
материалы,
которые
деятельности.
находятся
в
разделе
Профессиональная
«Справочник»
онлайнпроба по профессии впробы. После прохождения
сфере
всех заданий онлайн-пробы
промышленности,
в обучающийся отвечает на
рамках
которой вопросы, которые помогают
обучающимся
определиться, понравилась
необходимо пройти ли данная профессия.
последовательность Третья часть занятия –
этапов:
рефлексия в классе по
–
Знакомство
сзаданным
параметрам
профессией
и (вопросам).
профессиональной
Рекомендовано прохождение
областью.
онлайн-пробы
за
–
Постановка
персональным компьютером
задачи
и с доступом в Интернет как
подготовительноиндивидуально, так и по 2-3
обучающийэтап.
обучающихся за каждым
–
Практическое
компьютером.

выполнениезадания. Допускается
проведение
–
Завершающий
онлайн-пробы совместно с
этап
(закрепление учителем
через
полученных знаний, демонстрацию экрана (при
получение цифрового наличии 1 компьютера), с
артефакта).
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее» материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

11. Тема
9. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
цифровая:
узнаю
достижения страны в
области
цифровых
технологий»
(информационные
технологии,
искусственный
интеллект,
робототехника)
(1
час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью с экспертами
обучающихся
на в области экономики и
основе знакомства спредпринимательства
с
достижениями страны использованием элементов
в сфере цифровых форсайт-сессии:
технологий.
– обдумывание будущего
Знакомство на основе(исследование и прогноз на
видеосюжетов
и основе видео-интервью и
интервью
сдополнительных
экспертами
и материалов);
специалистами
в – спорить
о
будущем
области
сквозных(мозговой штурм);
цифровых технологий. – очерчивать
будущее
Повышение
(формирование
информированности о профориентационной карты
достижениях
и и др.).
перспективах развитияВ
рамках
цифровизации,
профориентационного
направленной
назанятия
обучающиеся
решение
формируют
«карту
важнейших
задач будущего» с учетом трендов,
развития общества итехнологий, профессий,
страны.
личностных
и
Информирование
о профессиональных качеств,
профессиях
и необходимых знаний и др.
современном
рынке Для педагогов-навигаторов,
труда
в
области принимающих участие в
цифровой экономики проекте «Билет в будущее»
исмежных отраслей. материалы для проведения
занятия
доступны
в
цифровом
инструменте
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

12. Тема
10. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию в области проба)
профессионального интерактивном
цифровых
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
технологий»
обучающихся.
обсуждений и
(моделирующая
Знакомство
сдискуссий.
онлайн-проба
на
ключевыми
Вторая часть занятия платформе
проекта
отраслевыми
знакомство с профессией и
«Билет в будущее» по
направлениями
профессиональной областью
профессиям на
экономики
в
сфере
цифровых
выбор: программист,
Российской
технологий. Обучающемуся
робототехник и др.) (1
Федерации и решениепредоставляется
час)
онлайн-проб
информация о профессии,
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся знакомится с
симуляторов
напрофессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
испециалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых
для может
осуществления
использовать
конкретной
дополнительные
профессиональной
информационные
деятельности.
материалы,
которые
Профессиональная
находятся
в
разделе
проба по профессии в «Справочник»
онлайнсфере
цифровыхпробы. После прохождения
технологий, в рамках всех заданий онлайн-пробы
которой обучающимся обучающийся отвечает на
необходимо
пройти вопросы, которые помогают
последовательность определиться, понравилась
этапов:
ли данная профессия.
–
Знакомство
сТретья часть занятия –
профессией
и рефлексия в классе по
профессиональной
заданным
параметрам
областью.
(вопросам).
–
Постановка
Рекомендовано прохождение
задачи
и онлайн-пробы
за
подготовительноперсональным компьютером
обучающийэтап.
с доступом в Интернет как
–
Практическое
индивидуально, так и по 2-3
выполнениезадания. обучающихся за каждым

–
Завершающий
компьютером.
этап
(закрепление Допускается
проведение
полученных знаний, онлайн-пробы совместно с
получение цифрового учителем
через
артефакта).
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
1. Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
2. Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru .
13. Тема
11.профориентаДля обучающихся, не Просмотр
видеосюжетов,
Профориентационное ционное занятие принимающих
обсуждение в
занятие «Россия в
участие в
формате дискуссий, оценки
деле» (часть 2)
проекте
«Билет
в познавательного
(на выбор: медицина,
будущее»,
интереса и формирования
реабилитация,
рекомендуется
ценности труда к профессиям
генетика) (1 час)
Профориентационное в предложенных сферах
занятие
экономического развития (на
«Россия в деле» (часть выбор):
2).
ПросвещениеМедицина: Медицина очень
обучающихся
и интенсивно
развивается.
формирование
Произошли взрывы знаний,
познавательного
просто
выдающиеся
интереса к выбору открытия
сделаны.
профессий
в Появились
возможности
современной
выращивать новые клетки,
экономике
нашей новые ткани, новые органы,
страны. Демонстрация это начальный этап этой
перечня
науки, которая
технологических ниш, называется регенеративная
в котором российскиемедицина.
Реабилитация:
научно- технические Развитие
и
создание
достижения активно отечественного
внедряются
в оборудования
для

технологические
реабилитации
и
отрасли
реального физиотерапии.
сектора экономики и Генетика:
Прогресс
со временем результат человечества связывают с
этой
использованием
работы
займетгенетических организмов.
достойное место неСегодня российские ученые
только на российском, научились конструировать
но и мировом рынке, живые
объекты.
формируя устойчивый Генетические
технологии
тренд:
российскиепроникли во все сферы
технологии
–
это экономики. И это не опасно
качество –
для человека!
безопасность
–Для педагогов-навигаторов,
эффективность.
Впринимающих участие в
рамках
занятия проекте «Билет в будущее»,
предложены
материалы для проведения
следующие отрасли изанятия
доступны
в
тематики на выбор:цифровом
инструменте
медицина,
проекта
реабилитация,
«Конструктор будущего» (в
генетика.
личном
кабинете
на
‒
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru

14. Тема
11.диагностика
Профориентационная
диагностика № 3
«Мои таланты» и
разбор результатов (1
час)

Для
обучающихся- Диагностика осуществляется
участников
проекта в онлайн- формате (доступна
«Билет в будущее»
в
личном
кабинете
доступна
обучающегося – участника
профориентационная проекта).
диагностика
№
3 Рекомендуется
проходить
«Мои таланты».
диагностику
в
Профориентационная сопровождении
учителя,
диагностика
родителя,
тьютора
для
участников
проекта предотвращения
случаев,
«Билет в будущее» на когда
у
обучающихся
интернет-платформе возникают
сложности
с
https://bvbinfo.ru/ (для платформой, непонимании
зарегистрированных слов,
интерпретации
участников проекта) результатов.
Также,
направлена
нарекомендуется
видеовыявление
сопровождение для
выраженности
знакомства с результатами и
интересов
и рекомендациями
для
способностей в разныхпользователя.
сферах с целью выдачи После ответа на все вопросы
профориентационных диагностики обучающемуся
рекомендаций.
предоставляется
«тиндер
Комплексная
подходящих профессий», где
методика
«Мои пользователю
нужно
таланты» определяет поставить
«лайк»
или
профессиональные
«дизлайк»
на
каждую
интересы и сильныепредложенную профессию.
стороны обучающихся Результаты диагностики
с
подсвечиванием 1. Визуализация
«зон
потенциала»выраженности
сфер
(талантов),
интересов и их текстовое
рекомендуемых
описание
отраслей и профессий. 2. Визуализация
Методика
выраженности способностей
предусматривает
и их текстовое описание
версии для 6- 7, 8-9Рекомендации
по
итогу
классов,
в
силудиагностики
особенностей
1. Визуализация
образовательных
выраженных талантов и их
возможностей
дляописание
данной
2. Визуализация
нозологии.
рекомендованных отраслей и
Рекомендуем
их описание
проходить
Визуализация
диагностику
в рекомендованных профессий
сопровождении
(с
пометкой
лайков
учителя,
родителя, пользователя) и их описание.
тьютора для
предотвращения
случаев,
когда
у
ученика
возникают
сложности
с
платформой,
непонимание
слов,

интерпретации
результатов.
Также рекомендуется
видео- сопровождение
для
знакомства
с
результатами и
рекомендациями для
пользователя.
Для обучающихся –
участников
проекта
«Билет в будущее»
доступно
дополнительное
тестирование
по
методикам
«Мои возможности» и
«Мои
способности»
(проводится
по
желанию
обучающихся).
Дополнительное
тестирование
увеличивает точность
и
полноту
рекомендаций.
Тестирование
проводится в рамках
дополнительных
занятий
или
в
домашних условиях.
Для
тестирования
рекомендуется
использовать
стационарные
компьютеры
или
ноутбуки, в случае
отсутствия
такой
возможности
допускается
использование
мобильных устройств.

15. Тема
12. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
инженерная:
узнаю
достижения страны в
области инженерного
дела»
(машиностроение,
транспорт,
строительство) (1 час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью
с
обучающихся
на экспертами
в
сфере
основе знакомства синженерного
дела
с
достижениями страны использованием элементов
в сфере инженерного форсайт-сессии:
дела. Знакомство на– обдумывание будущего
основе видеосюжетов (исследование и прогноз на
и
интервью
соснове видео-интервью и
экспертами
и дополнительных
специалистами
вматериалов);
области инженерной и – спорить
о
будущем
инжиниринговой
(мозговой штурм);
деятельности.
– очерчивать
будущее
Повышение
(формирование
информированности о профориентационной карты
достижениях
и и др.).
перспективах развитияВ
рамках
инженерного
дела, профориентационного
направленного
назанятия
обучающиеся
решение важнейшихформируют
«карту
задач
развитиябудущего» с учетом трендов,
общества и страны.
технологий,
профессий,
Информирование
о личностных
и
профессиях
и профессиональных качеств,
современном
рынке необходимых знаний и др.
труда
в
области Для педагогов-навигаторов,
инженерной
принимающих участие в
деятельности
ипроекте «Билет в будущее»,
смежныхотраслей.
материалы для проведения
занятия
доступны
в
цифровом
инструменте
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
16. Тема
13. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию
впроба)
профессионального интерактивном
инженерной сфере»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство с
дискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия –
«Билет в
отраслевыми
знакомство с профессией и
будущее»
по
направлениями
профессиональной областью

профессиям на выбор:
инженер-конструктор,
электромонтер и др.)
(1 час)

экономики
в сфере инженерного дела
Российской
(инженерии).
Федерации и решениеОбучающемуся
онлайн-проб
предоставляется
(моделирующая
информация о профессии,
профессиональная
цели и задачи задания
проба) как практико-(онлайн- пробы), а также
ориентированных
предоставляется
задач с помощьювозможность пройти онлайнцифровых
пробу
(моделирующая
интерактивных
профессиональная проба), в
технологий
рамках которой поэтапно
(приложенийвыполняя
задания
симуляторов
наобучающийся знакомится с
платформе
проекта профессией,
«Билет в будущее»: функциональными
https://bvbinfo.ru/).
обязанностями
и
Формирование
особенностями ежедневной
представлений
о профессиональной
компетенциях
и деятельности
данного
особенностях
специалиста.
При
профессий,
прохождении
заданий
необходимых
для онлайн-пробы обучающийся
осуществления
может
использовать
конкретной
дополнительные
профессиональной
информационные
деятельности.
материалы,
которые
Профессиональная
находятся
в
разделе
проба по профессии в«Справочник»
онлайнсфере
пробы. После прохождения
инженерного
дела всех заданий онлайн-пробы
(инженерии), в рамках обучающийся отвечает на
которой обучающимся вопросы, которые помогают
необходимо
пройти определиться, понравилась
последовательность ли данная профессия.
этапов:
Третья часть занятия –
–
Знакомство
срефлексия в классе по
профессией
и заданным
параметрам
профессиональной
(вопросам).
областью.
Рекомендовано прохождение
–
Постановка
онлайн-пробы
за
задачи
и персональным компьютером
подготовительнос доступом в Интернет как
обучающийэтап.
индивидуально, так и по 2-3
–
Практическое
обучающихся за каждым
выполнениезадания. компьютером.
–
Завершающий
Допускается
проведение
этап
(закрепление онлайн-пробы совместно с
полученных знаний, учителем
через
получение цифрового демонстрацию экрана (при
артефакта).
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего задания.

17. Тема
14. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Государственное
управление
и
общественная
безопасность»
(федеральная
государственная,
военная
и
правоохранительная
службы, особенности
работы и профессии в
этих службах) (1 час)

В
7
классе: Просмотр видеоролика о
обучающиеся
функциях государства с
знакомятся
споследующим обсуждением.
основными
Знакомство обучающихся с
функциями
понятием
государства и органах, «военнослужащий»,
которые ответственны информирование
с
за реализацию этих возможным использованием
функций; знакомятся синтерактивных
заданий,
понятием
дискуссий о видах войск и
“военнослужащий”, примерах
профессий,
видами войск РФ и имеющих
отношение
к
примерами
военному делу . Работа в
профессий, имеющих парах: выполнение
отношение к военному упражнения на соотнесение
делу;
узнают
о профессий и видов войск.
возможностях
и Работа в командах: участие в
ограничениях работы игре,
направленной
на
в госструктурах, враспознавание профессий по
частности,
обих описанию. Просмотр
особенностях военной видеоролика
об
службы:
наличие особенностях работы в
рисков для жизни и госструктурах
с
здоровья, льгот при последующим обсуждением.
поступлении
в
учебные
заведения,
возможности
предоставления
служебного жилья и
др.
В
8
классе: Просмотр видеоролика о
обучающиеся
функциях государства с
актуализируют знания последующим обсуждением.
об
основныхИнформирование
функциях и
обучающихся об основных
обязанностях
правоохранительных органах
государства
в и их функциях с возможным
отношении
своихиспользованием
граждан, а
интерактивных
также об органах, заданий, дискуссий. Работа в
которые ответственны командах:
выполнение
за реализацию этих упражнения на соотнесение
функций; знакомятся с профессий
и
понятием
правоохранительных
“правоохранительные органов.
Просмотр
органы” и с основнымивидеоролика
об
профессиями в сфере, особенностях
работы
в
соотнося различныегосструктурах
с
ведомства с занятыми последующим обсуждением.
в них сотрудниками;
актуализируют знания
о возможностях и
ограничениях работы
в госструктурах, в
частности, об

особенностях работы
в правоохранительных
органах.
18. Тема
15. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию в сфере проба)
профессионального интерактивном
управления и
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
безопасности»
обучающихся.
обсуждений и
(моделирующая
Знакомство
сдискуссий.
онлайн-проба
на
ключевыми
Вторая часть занятия –
платформе
проекта
отраслевыми
знакомство с профессией и
«Билет в будущее» по
направлениями
профессиональной областью
профессиям на выбор:
экономики
в сфере управления и
специалист
по
Российской
безопасности.
кибербезопасности,
Федерации и решениеОбучающемуся
юрист и
онлайн-проб
предоставляется
др.) (1 час)
(моделирующая
информация о профессии,
профессиональная
цели и задачи задания
проба) как практико-(онлайн- пробы), а также
ориентированных
предоставляется
задач с помощьювозможность пройти онлайнцифровых
пробу
(моделирующая
интерактивных
профессиональная проба), в
технологий
рамках которой поэтапно
(приложенийвыполняя
задания
симуляторов
наобучающийся знакомится с
платформе
проекта профессией,
«Билет в будущее»: функциональными
https://bvbinfo.ru/).
обязанностями
и
Формирование
особенностями ежедневной
представлений
о профессиональной
компетенциях
и деятельности
данного
особенностях
специалиста.
При
профессий,
прохождении
заданий
необходимых
для онлайн-пробы обучающийся
осуществления
может
использовать
конкретной
дополнительные
профессиональной
информационные
деятельности.
материалы,
которые
Профессиональная
находятся
в
разделе
проба по профессии в«Справочник»
онлайнсфере управления ипробы. После прохождения
безопасности,
ввсех заданий онлайн-пробы
рамках
обучающийся отвечает на
которой обучающимся вопросы, которые помогают
необходимо пройти определиться, понравилась
последовательность ли данная профессия.
этапов:
Третья часть занятия –
–
Знакомство
срефлексия в классе по
профессией
и заданным
параметрам
профессиональной
(вопросам).
областью.
Рекомендовано прохождение

–
Постановка
онлайн-пробы
за
задачи
и персональным компьютером
подготовительнос доступом в Интернет как
обучающийэтап.
индивидуально, так и по 2-3
–
Практическое
обучающихся за каждым
выполнениезадания. компьютером.
–
Завершающий
Допускается
проведение
этап
(закрепление онлайн-пробы совместно с
полученных знаний, учителем
через
получение цифрового демонстрацию экрана (при
артефакта).
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
19. Тема
16. профориентаРазбор и обсуждение Групповое
обсуждение,
Профориентационное ционное занятие полученного опыта в рефлексия,
разбор
занятие-рефлексия
рамках
серии полученного опыта за первое
«Моё будущее
профориентационных полугодие по результатам
– моя страна» (1 час)
занятий. Постановка участия
в
образовательных
и профориентационных
карьерных
целей. занятиях,
практические
Формирование планов задания и
образовательных
упражнения,
просмотр
шагов и
видеороликов.
формулирование
–
Для
педагоговкарьерной траекториинавигаторов, принимающих
развития.
Развитие участие в проекте «Билет в
проектного
будущее», материалы для
мышления,
проведения
занятия
рефлексивного
доступны
в
цифровом
сознания
инструменте проекта
обучающихся,
«Конструктор будущего» (в
осмысление
личном
кабинете
на
значимости
интернет-платформе
собственных усилий https://bvbinfo.ru/).
для
достижения–
Для
педагогических
успеха,
работников,
не
совершенствование принимающих участие в
субъектной позиции, проекте «Билет в будущее»,
развитие социально-материалы доступны на
психологических
цифровой
платформе
качеств
profmin.bvbinfo.ru.
личности.

20. Тема
17. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
плодородная: узнаю о
достижениях
агропромышленного
комплекса
страны»
(агропромышленный
комплекс) (1 час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью
с
обучающихся
на экспертами
в
сфере
основе знакомства сагропромышленного
достижениями страны комплекса
и
сельского
в сфере
хозяйства с использованием
агропромышленного элементов форсайт-сессии:
комплекса (АПК) и – обдумывание будущего
сельского хозяйства. (исследование и прогноз на
Знакомство на основе основе видео-интервью и
видеосюжетов
и дополнительных
интервью
сматериалов);
экспертами
и – спорить
о
будущем
специалистами
в(мозговой штурм);
области
сельского – очерчивать
будущее
хозяйства и смежных(формирование
технологий.
профориентационной карты
Повышение
и др.).
информированности о В
рамках
достижениях
и профориентационного
перспективах развитиязанятия
обучающиеся
АПК, направленного формируют
«карту
на
решениебудущего» с учетом трендов,
важнейших
задач технологий,
профессий,
развития общества и личностных
и
страны.
профессиональных качеств,
Информирование
о необходимых знаний и др.
профессиях
и–
Для
педагоговсовременном
рынке навигаторов, принимающих
труда
в
области участие в проекте «Билет в
экономики сельского будущее», материалы для
хозяйства и смежныхпроведения занятия доступны
отраслей.
в цифровом инструменте
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

21. Тема
18. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию
в проба)
профессионального интерактивном
аграрной
сфере»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
ключевыми
Вторая часть занятия –
проекта «Билет в
отраслевыми
знакомство с профессией и
будущее»
по
направлениями
профессиональной областью
профессиям на выбор:
экономики
в
аграрной
сфере.
агроном, зоотехник и
Российской
Обучающемуся
др.) (1 час)
Федерации и решениепредоставляется
онлайн-проб
информация о профессии,
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся знакомится с
симуляторов
напрофессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
и специалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых
для может
использовать
осуществления
дополнительные
конкретной
информационные
профессиональной
материалы,
которые
деятельности.
находятся
в
разделе
Профессиональная
«Справочник»
онлайнпроба по профессии впробы. После прохождения
аграрной сфере, ввсех заданий онлайн-пробы
рамках
которой обучающийся отвечает на
обучающимся
вопросы, которые помогают
необходимо пройти определиться, понравилась
последовательность ли данная профессия.
этапов:
Третья часть занятия –
–
Знакомство
срефлексия в классе по
профессией
и заданным
параметрам
профессиональной
(вопросам).
областью.
Рекомендовано прохождение
–
Постановка
онлайн-пробы
за
задачи
и персональным компьютером
подготовительнос доступом в Интернет как
обучающийэтап.
индивидуально, так и по 2-3
–
Практическое
обучающихся за каждым
выполнениезадания. компьютером.

–
Завершающий
Допускается
проведение
этап
(закрепление онлайн-пробы совместно с
полученных знаний, учителем
через
получение цифрового демонстрацию экрана (при
артефакта).
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение пробы
самостоятельно в качестве
домашнего задания.
1. Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
2. Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

22. Тема
19. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
здоровая:
узнаю
достижения страны в
области медицины и
здравоохранения»
(сфера
здравоохранения,
фармацевтика
и
биотехнологии)(1 час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью с экспертами
обучающихся
на в сфере медицины и
основе знакомства сздравоохранения
с
достижениями страны использованием элементов
в сфере медицины и форсайт-сессии:
здравоохранения.
– обдумывание будущего
Знакомство на основе(исследование и прогноз на
видеосюжетов
и основе видео-интервью и
интервью
сдополнительных
экспертами
и материалов);
специалистами
в – спорить
о
будущем
области современной (мозговой штурм);
медицины и смежных– очерчивать
будущее
технологий.
(формирование
Повышение
профориентационной карты
информированности о и др.).
достижениях
иВ
рамках
перспективах развитияпрофориентационного
здравоохранения,
занятия
обучающиеся
направленного
наформируют
«карту
решение важнейшихбудущего» с учетом трендов,
задач
развитиятехнологий,
профессий,
общества и страны.
личностных
и

Информирование
о профессиональных качеств,
профессиях
необходимых знаний и др.
и современном рынке –
Для
педагоговтруда
в
области навигаторов, принимающих
медицины и смежных участие в проекте «Билет в
отраслей.
будущее», материалы для
проведения занятия
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
23. Тема
20. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию в области проба)
профессионального интерактивном
медицины»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия «Билет в будущее» по
отраслевыми
знакомство с профессией и
профессиям на
направлениями
профессиональной областью
выбор:
врач
экономики
в
сфере
медицины.
телемедицины,
Российской
Обучающемуся
биотехнолог и др.) (1
Федерации и решениепредоставляется
час)
онлайн-проб
информация о профессии,
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся знакомится с
симуляторов
напрофессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
и специалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых
для может
использовать
осуществления
дополнительные

конкретной
информационные
профессиональной
материалы,
которые
деятельности.
находятся
в
разделе
Профессиональная
«Справочник»
онлайнпроба по профессии в пробы. После прохождения
сфере медицины, в всех заданий онлайн-пробы
рамках
которой обучающийся отвечает на
обучающимся
вопросы, которые помогают
необходимо пройти определиться, понравилась
последовательность ли данная профессия.
этапов:
Третья часть занятия –
–
Знакомство
срефлексия в классе по
профессией
и заданным
параметрам
профессиональной
(вопросам).
областью.
Рекомендовано прохождение
–
Постановка
онлайн-пробы
за
задачи
и персональным компьютером
подготовительнос доступом в Интернет как
обучающийэтап.
индивидуально, так и по 2-3
–
Практическое
обучающихся за каждым
выполнениезадания. компьютером.
–
Завершающий
Допускается
проведение
этап
(закрепление онлайн-пробы совместно с
полученных знаний, учителем
через
получение цифрового демонстрацию экрана (при
артефакта).
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

24. Тема
21. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
добрая:
узнаю
о
профессиях на благо
общества»
(сфера
социального
развития, туризма и
гостеприимства)
(1
час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью
с
обучающихся
на экспертами
в
сфере
основе знакомства ссоциального
развития,
достижениями страны туризма и гостеприимства с
в сфере социального использованием элементов
развития, туризма и форсайт-сессии:
гостеприимства.
– обдумывание будущего
Знакомство на
(исследование и прогноз на
основе видеосюжетов основе видео-интервью и
и
интервью
сдополнительных
экспертами
и материалов);
специалистами
в – спорить
о
будущем
области
социально-(мозговой штурм);
экономического
– очерчивать
будущее
развития. Повышение (формирование
информированности о профориентационной карты
достижениях
и и др.).
перспективах развитияВ
рамках
социальной
сферы, профориентационного
направленной
назанятия
обучающиеся
решение важнейшихформируют
«карту
задач
развитиябудущего» с учетом трендов,
общества и страны.
технологий,
профессий,
Информирование
о личностных
и
профессиях
и профессиональных качеств,
современном
рынке необходимых знаний и др.
труда
в
области –
Для
педагоговсоциальной сферы и навигаторов, принимающих
смежных отраслей.
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия доступны
в цифровом инструменте
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

25. Тема
22. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
профессию на
проба)
профессионального интерактивном
благо
общества»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия –
«Билет в будущее» по
отраслевыми
знакомство с профессией и
профессиям на выбор:
направлениями
профессиональной областью
менеджер по туризму,
экономики
в
социальной
сфере.
организатор
Российской
Обучающемуся
благотворительных
Федерации и решениепредоставляется
мероприятий и др.) (1
онлайн-проб
информация о профессии,
час)
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти
задач с помощьюонлайн-пробу
цифровых
(моделирующая
интерактивных
профессиональная проба), в
технологий
рамках которой поэтапно
(приложенийвыполняя
задания
симуляторов
наобучающийся знакомится с
платформе
проекта профессией,
«Билет в будущее»: функциональными
https://bvbinfo.ru/).
обязанностями
и
Формирование
особенностями ежедневной
представлений
о профессиональной
компетенциях
и деятельности
данного
особенностях
специалиста.
При
профессий,
прохождении
заданий
необходимых
для онлайн-пробы обучающийся
осуществления
может
использовать
конкретной
дополнительные
профессиональной
информационные
деятельности.
материалы,
которые
Профессиональная
находятся
в
разделе
проба в социальной «Справочник»
онлайнсфере,
в
рамках пробы. После прохождения
которой обучающимся всех заданий онлайн-пробы
необходимо пройти обучающийся отвечает на
последовательность вопросы, которые помогают
этапов:
определиться, понравилась
–
Знакомство
сли данная профессия.
профессией
и Третья часть занятия –
профессиональной
рефлексия в классе по
областью.
заданным
параметрам
–
Постановка
(вопросам).
задачи
и Рекомендовано прохождение
подготовительноонлайн-пробы
за
обучающийэтап.
персональным компьютером
–
Практическое
с доступом в Интернет как
выполнениезадания. индивидуально, так и по 2-3
–
Завершающий
обучающихся за каждым

этап
(закрепление компьютером.
полученных знаний, Допускается
проведение
получение цифрового онлайн-пробы совместно с
артефакта).
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
Для педагогов-навигаторов,
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы для проведения
занятия,
а
также
вариативности в выборе
проб доступны в
цифровом
инструменте
проекта
«Конструктор
будущего»
(в
личном
кабинете
на
интернетплатформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru .

26. Тема
23. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие
«Россия
креативная:
узнаю
творческие
профессии»
(сфера
культуры и искусства)
(1час)

Популяризация
и Просмотр и обсуждение
просвещение
видео-интервью
с
обучающихся
на экспертами
в
области
основе знакомства створческой индустрии с
достижениями страны использованием элементов
в сфере культуры и форсайт-сессии:
искусства. Знакомство – обдумывание будущего
на
основе(исследование и прогноз на
видеосюжетов
и основе видео-интервью и
интервью
сдополнительных
экспертами
и материалов);
специалистами
в – спорить
о
будущем
области
креативной(мозговой штурм);
экономике
и – очерчивать
будущее
творческих
(формирование
индустрий.
профориентационной карты
Повышение
и др.).
информированности о В
рамках
достижениях
и профориентационного
перспективах развитиязанятия
обучающиеся
креативного сектораформируют
«карту
экономики,
будущего» с учетом трендов,
направленных
натехнологий,
профессий,
решение важнейших личностных
и
задач
развитияпрофессиональных качеств,
общества и страны. необходимых знаний и др.
Информирование
о–
Для
педагоговтворческих
навигаторов, принимающих
профессиях,
участие в проекте «Билет в
современном
рынке будущее», материалы для
труда
в
даннойпроведения занятия доступны
области и смежныхв цифровом инструменте
отраслей.
проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

27. Тема
24. онлайн-проба
Профессиональная
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая проба как средство построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная актуализации
тематических видеороликов,
творческую
проба)
профессионального интерактивном
профессию»
самоопределения
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
обучающихся.
обсуждений и
онлайн-проба
на
Знакомство
сдискуссий.
платформе
проекта
ключевыми
Вторая часть занятия –
«Билет в будущее» по
отраслевыми
знакомство с профессией и
профессиям на выбор:
направлениями
профессиональной областью
дизайнер, продюсер и
экономики
в
сфере
творчества.
др.) (1 час)
Российской
Обучающемуся
Федерации и решениепредоставляется
онлайн-проб
информация о профессии,
(моделирующая
цели и задачи задания
профессиональная
(онлайн-пробы), а также
проба) как практико-предоставляется
ориентированных
возможность пройти онлайнзадач с помощьюпробу
(моделирующая
цифровых
профессиональная проба), в
интерактивных
рамках которой поэтапно
технологий
выполняя
задания
(приложенийобучающийся знакомится с
симуляторов
напрофессией,
платформе
проекта функциональными
«Билет в будущее»: обязанностями
и
https://bvbinfo.ru/).
особенностями ежедневной
Формирование
профессиональной
представлений
о деятельности
данного
компетенциях
и специалиста.
При
особенностях
прохождении
заданий
профессий,
онлайн-пробы обучающийся
необходимых
для может
использовать
осуществления
дополнительные
конкретной
информационные
профессиональной
материалы,
которые
деятельности.
находятся
в
разделе
Профессиональная
«Справочник»
онлайнпроба по профессии впробы. После прохождения
сфере творчества, ввсех заданий онлайн-пробы
рамках
которой обучающийся отвечает на
обучающимся
вопросы, которые помогают
необходимо
пройти определиться, понравилась
последовательность ли данная профессия.
этапов:
Третья часть занятия –
–
Знакомство
срефлексия в классе по
профессией
и заданным
параметрам
профессиональной
(вопросам).
областью.
Рекомендовано прохождение
онлайн-пробы
за
персональным компьютером
с доступом в Интернет как
индивидуально, так и по 2-3
обучающихся за каждым
компьютером.

–
Постановка
Допускается
проведение
задачи
и онлайн-пробы совместно с
подготовительноучителем
через
обучающийэтап.
демонстрацию экрана (при
–
Практическое
наличии 1 компьютера), с
выполнениезадания. рекомендацией
повторить
–
Завершающий
прохождение
пробы
этап
(закрепление самостоятельно в качестве
полученных знаний, домашнего
получение цифрового задания.
артефакта).
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru .
28. Тема
25. профориентаФормирование
Погружение
в
Профориентационное ционное занятие познавательного
профориентационную
занятие «Один день в
интереса
утематику
на
основе
профессии» (часть 1)
обучающихся
к просмотра и обсуждения
(учитель,
актер,
вопросам
видеосюжетов в формате
эколог) (1 час)
профессионального реалити-шоу.
В
рамках
самоопределения назанятия предлагаются к
основе видеосюжетов изучению
следующие
с известными дляпрофессии (на выбор):
молодежи медийными Учитель: Учитель — это
личностями
–призвание.
Педагоги не
популярными
только рассказывают общую
блогерами, артистами, или
ведущими,
которыепредметную информацию,
решили
они и наставники, психологи,
воплотить
своиспособные раскрыть твой
детские
мечты. Впотенциал и направить тебя
формате реалити-шоув нужное русло, готовые
на
занятии всегда подсказать и помочь.
рассматриваются
Актер: Творчество – основа
следующие профессии профессии, которая часто
(на
воспринимается
слишком
выбор):
учитель, играючи. Профессиональный
актер, эколог.
актер

многогранен, он должен не
только вживаться в роль и
запоминать текст, но и
виртуозно
управляться
своим голосом и выражать
эмоции без слов. Именно
поэтому их
называют универсалами – в
работе есть необходимость
не только в перевоплощении,
но и в правильной подаче,
использовании потенциала
на полную.
Эколог: Проблема экологии
– одна из
наиболее
актуальных
и
болезненных
тем
на
сегодняшний
день.
Как
спасти
планету
от
климатических изменений?
Что сделать, чтобы многие
виды животных перестали
быть редкими? Возможно ли
уменьшить
углеродный след, которые
оставляют
большие
компании? Решением этих
вопросов занимается целый
ряд
самых
разных
профильных специалистов с
приставкой
«эко». Эко-активисты, экоюристы,
экопредприниматели
и,
конечно, профессиональные
экологи.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой

–
платформе
profmin.bvbinfo.ru .

29. Тема
26. профориентаПрофориентационное ционное занятие
занятие «Один день в
профессии» (часть 2)
(пожарный,
ветеринар, повар) (1
час)

Формирование
Погружение
в
познавательного
профориентационную
интереса
утематику
на
основе
обучающихся
к просмотра и обсуждения
вопросам
видеосюжетов в формате
профессионального реалити-шоу.
В
рамках
самоопределения назанятия предлагаются к
основе видеосюжетов изучению
следующие
с известными дляпрофессии
(на
выбор):
молодежи медийными Пожарный: несмотря на то,
личностями
–что
основная
задача
популярными
пожарного — устранение
блогерами, артистами, очага
возгорания,
ведущими,
которыепрофессионал отвечает за
решили
большее, чем тушение огня.
воплотить
своиПожарный должен уметь
детские
мечты. Воказать первую помощь и
формате реалити-шоупсихологически поддержать
на
занятии человека, если он в ней
рассматриваются
нуждается.
следующие профессии Ветеринар: одна из самых
(на
сложных
профессий,
выбор):
пожарный, особенно когда твой пациент
ветеринар,повар.
не может сказать, где и что у
него болит. И речь сейчас не
только о животных. Важно
также чувствовать человека
и найти правильный контакт
с хозяином хвостатого друга,
а последние тоже не всегда
могут
сказать,
что
случилось.
Ветеринар
должен обладать не только
профессиональными
навыками, но и эмпатией,
способностью
помогать
другим. Но несмотря на все
трудности, врачи каждый
день сталкиваются с чем-то
новым иинтересным.
Повар: Кулинария – это
язык, с помощью которого
можно передать гармонию,
счастье, красоту, иронию,
культуру – в общем, все, из
чего складывается наша

жизнь. Повара по
праву считаются новыми
«рок-звездами», именно от
них
зависит
меню,
впечатление от ресторана и
многое другое. Профессия,
безусловно, ответственная,
но очень креативная и
захватывающая.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru .
30. Тема
27. профориентаЗнакомство
сПросмотр
Профориентационный ционное занятие профессиями
из профориентационного
сериал
проекта
разных
сериала,
обсуждение
«Билет в будущее»
профессиональных
историй
героев,
обмен
(часть 1) (1 час)
отраслей
через мнением,
марафон
интервью с реальными профориентационных
представителями
вопросов:
профессий – героями «Какая история вам была
первого
наиболее близка?»,
профориентационного «Какие
качества
сериала
для необходимы
для
этой
школьников.
профессии?»,
«Какие
Формирование
школьные
предметы
познавательного
необходимы для данной
интереса к вопросам специальности? И др. В
профориентации
нарамках
занятия
основе знакомства с рекомендовано к просмотру
личной
историей и обсуждению 1-4 серии (на
труда и успеха героев выбор),
посвященные
сериала, мотивация и следующим
профессиям:
практическая
начальник конструкторского
значимость на основеотдела компании
жизненных историй. «ОДК-Авиадвигатели»,
Каждая
серия владелец семейной фермы
знакомит с
«Российские альпаки», шеф-

представителями
повар ресторана «Peshi»,
разных
сфер: мастер-пожарный
медицина, IT, медиа, специализированной
бизнес,
инженерноепожарно-спасательной
дело,
различныечасти по тушению крупных
производства, наука и пожаров,
второй
пилот
искусство.
авиакомпании «Аэрофлот –
В рамках занятия
Российские
авиалинии»,
рекомендовано
кполицейский-кинолог
просмотру
и Отдельного
батальона
обсуждению 1-4 сериипатрульно-постовой службы
(на
выбор), полиции на метрополитене,
посвященные
инженер- технолог отдела
следующим
анализа эффективности и
профессиям:
сборки
автомобилей
1 серия:
начальниккомпании
«Камаз»,
конструкторского
архитектор и руководитель
отдела
компании «Архитектурного
бюро
«ОДКМаликова»,
нейробиолог,
Авиадвигатели»,
начальник
лаборатории
владелец
семейной нейронаук
Курчатовского
фермы
«Российскиекомплекса
НБИКСальпаки», шеф-поварприродоподобных
ресторана
технологий
(НИЦ
«Peshi».
«Курчатовский институт»),
2 серия:
мастер-мастер участка компании
пожарный
«ОДКспециализированной Авиадвигатели», скульптор,
пожарно- спасательной руководитель Курчатовского
части по тушению комплекса
синхротроннокрупных
пожаров, нейтринных исследований
второй
пилот(НИЦ
авиакомпании
«Курчатовский институт»).
«Аэрофлот
–Для педагогов-навигаторов,
Российские
принимающих участие в
авиалинии»,
проекте «Билет в будущее»
полицейский- кинолог материалы для проведения
Отдельного батальоназанятия,
доступны
в
патрульно-постовой цифровом
инструменте
службы полиции напроекта
метрополитене.
«Конструктор будущего» (в
серия:
инженер-личном
кабинете
на
технолог
отдела интернет-платформе
анализа
https://bvbinfo.ru/).
эффективности
и–
Для
педагогических
сборки автомобилей работников,
не
компании
«Камаз», принимающих участие в
архитектор
и проекте «Билет в будущее»,
руководитель
материалы доступны на
«Архитектурного
цифровой
платформе
бюро
Маликова», profmin.bvbinfo.ru .
нейробиолог,
начальник
лаборатории
нейронаук

Курчатовского
комплекса
НБИКСприродоподобных
технологий
(НИЦ
«Курчатовский
институт»).
4
серия:
мастер
участка
компании
«ОДКАвиадвигатели»,
скульптор,
руководитель
Курчатовского
комплекса
синхротроннонейтринных
исследований (НИЦ
«Курчатовский
3 институт»).
31. Тема
28. профориентаЗнакомство
сПросмотр
Профориентационный ционное занятие профессиями
из профориентационного
сериал
проекта
разных
сериала,
обсуждение
«Билет в будущее»
профессиональных
историй
героев,
обмен
(часть 2) (1 час)
отраслей
через мнением,
марафон
интервью с реальными профориентационных
представителями
вопросов:
профессий – героями «Какая история вам была
первого
наиболее близка?»,
профориентационного «Какие
качества
сериала
для необходимы
для
этой
школьников. Каждая профессии?»,
«Какие
серия
знакомитшкольные
предметы
обучающихся
с необходимы для данной
личной
историей специальности? И др. В
труда
и
успеха, рамках
занятия
мотивирует и несет в рекомендовано к просмотру
себе
практическую и обсуждению 5-8 серии (на
значимость.
выбор),
посвященные
Каждая
серия следующим
профессиям:
знакомит с
сварщик, методист в Музее
представителями
оптики,
врач
ЛФК
и
разных сфер:
спортивной
медицины,
медицина, IT, медиа, реабилитолог, врачбизнес,
инженерноепедиатр
Псковской
дело,
различныеобластной инфекционной
производства, наука и больницы, основательница
искусство.
концепт-стора
В рамках занятия
«Палаты», основатель домарекомендовано
кмузея «Этнодом», сыровар на
просмотру
и семейном
предприятии,
обсуждению 5-8 серииоператор ЧПУ в «Лобаев
(на
выбор), Армс», учитель физики,
посвященные
замдиректора
школы
следующим
«Экотех
+»,
краевед,
профессиям:
технолог, начальник бюро

–
5 серия: сварщик, окончательной
методист в Музее сборки
изделий
оптики, врач ЛФК и машиностроительного
спортивной
завода
медицины,
«Тонар»,
травматологреабилитолог.
ортопед,
клинический
–
6 серия: врач-ординатор.
педиатр
Псковской –
Для
педагоговобластной
навигаторов, принимающих
инфекционной
участие в проекте «Билет в
больницы,
будущее» материалы для
основательница
проведения
занятия,
концепт-стора
доступны
в
цифровом
«Палаты», основатель инструменте проекта
домамузея «Конструктор будущего» (в
«Этнодом».
личном
кабинете
на
–
7 серия: сыровар интернет-платформе
на
семейном https://bvbinfo.ru/).
предприятии,
–
Для
педагогических
оператор
ЧПУ
вработников,
не
компании
принимающих участие в
«Лобаев
Армс», проекте «Билет в будущее»,
учитель
материалы доступны на
физики, замдиректорацифровой
платформе
школы
profmin.bvbinfo.ru .
«Экотех +».
–
8 серия: краевед,
технолог, начальник
бюро окончательной
сборки
изделий
машиностроительного
завода
«Тонар», травматологортопед, клинический
ординатор.
32. Тема
29. онлайн-проба
Темы 29-33 – серияПервая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая профориентационных построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная занятий в форматетематических видеороликов,
профессию
в проба)
марафона
по интерактивном
инженерной сфере»
профессиональным
взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
пробам:
решениеобсуждений и
онлайн-проба
на
онлайн-проб
дискуссий.
платформе
проекта
(моделирующая
Вторая часть занятия –
«Билет в будущее») (1
профессиональная
знакомство с профессией и
час)
проба) как практико-профессиональной областью
ориентированных
в сфере инженерного дела
задач с помощью(инженерии).
цифровых
Обучающемуся
интерактивных
предоставляется
технологий
информация о профессии,
(приложенийцели и задачи задания
симуляторов
на(онлайн- пробы), а также
платформе
проекта предоставляется
«Билет в будущее» возможность пройти онлайнhttps://bvbinfo.ru/),
пробу
(моделирующая

направленных
напрофессиональная проба), в
погружение
рамках которой поэтапно
обучающихся
в выполняя
задания
практикообучающийся знакомится с
ориентированную
профессией,
среду и знакомство сфункциональными
решением
обязанностями
и
профессиональных
особенностями ежедневной
задач специалистов из профессиональной
различных
деятельности
данного
профессиональных
специалиста.
При
сред.
прохождении
заданий
Профессиональная
онлайн-пробы обучающийся
проба по профессии вможет
использовать
сфере
дополнительные
инженерного
дела информационные
(инженерии), в рамках материалы,
которые
которой обучающимся находятся
в
разделе
необходимо
пройти «Справочник»
онлайнпоследовательность пробы. После прохождения
этапов:
всех заданий онлайн-пробы
–
Знакомство
собучающийся отвечает на
профессией
и вопросы, которые помогают
профессиональной
определиться, понравилась
областью.
ли данная профессия.
–
Постановка
Третья часть занятия –
задачи
и рефлексия в классе по
подготовительнозаданным
параметрам
обучающийэтап.
(вопросам).
–
Практическое
Рекомендовано прохождение
выполнениезадания. онлайн-пробы
за
–
Завершающий
персональным компьютером
этап
(закрепление с доступом в Интернет как
полученных знаний, индивидуально, так и по 2-3
получение цифрового обучающихся за каждым
артефакта).
компьютером.
Допускается
проведение
онлайн-пробы совместно с
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта

«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
33. Тема
30. онлайн-проба
Погружение
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая обучающихся
в построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная практикотематических видеороликов,
профессию
в проба)
ориентированную
интерактивном
цифровой
сфере»
среду и знакомство с взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
решением
обсуждений и
онлайн-проба
на
профессиональных
дискуссий.
платформе
проекта
задач специалистов из Вторая часть занятия –
«Билет в будущее») (1
различных
знакомство с профессией и
час)
профессиональных
профессиональной областью
сред.
в
цифровой
сфере.
Профессиональная
Обучающемуся
проба по профессии впредоставляется
цифровой сфере, винформация о профессии,
рамках
которой цели и задачи задания
обучающимся
(онлайн-пробы), а также
необходимо пройти предоставляется
последовательность возможность пройти онлайнэтапов:
пробу
(моделирующая
–
Знакомство
спрофессиональная проба), в
профессией
и рамках которой поэтапно
профессиональной
выполняя
задания
областью.
обучающийся знакомится с
–
Постановка
профессией,
задачи
и функциональными
подготовительнообязанностями
и
обучающийэтап.
особенностями ежедневной
–
Практическое
профессиональной
выполнениезадания. деятельности
данного
–
Завершающий
специалиста.
При
этап
(закрепление прохождении
заданий
полученных знаний, онлайн-пробы обучающийся
получение цифрового может
использовать
артефакта).
дополнительные
информационные
материалы,
которые
находятся
в
разделе
«Справочник»
онлайнпробы. После прохождения
всех заданий онлайн-пробы
обучающийся отвечает на

вопросы, которые помогают
определиться, понравилась
ли данная профессия.
Третья часть занятия –
рефлексия в классе по
заданным
параметрам
(вопросам).
Рекомендовано прохождение
онлайн-пробы
за
персональным компьютером
с доступом в Интернет как
индивидуально, так и по 2-3
обучающихся за каждым
компьютером.
Допускается
проведение
онлайн-пробы совместно с
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в
будущее»,
материалы
доступны
на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

34. Тема
31. онлайн-проба
Погружение
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая обучающихся
в построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная практикотематических видеороликов,
профессию в сфере проба)
ориентированную
интерактивном
промышленности»
среду и знакомство с взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
решением
обсуждений и
онлайн-проба
на
профессиональных
дискуссий.
платформе
проекта
задач специалистов из Вторая часть занятия –
«Билет в будущее») (1
различных
знакомство с профессией и
час)
профессиональных
профессиональной областью
сред.
в сфере промышленности.
Профессиональная
Обучающемуся
проба по профессии впредоставляется
сфере
информация о профессии,
промышленности,
в цели и задачи задания
рамках
которой (онлайн-пробы), а также
обучающимся
предоставляется
необходимо пройти возможность пройти онлайнпоследовательность пробу
(моделирующая
этапов:
профессиональная проба), в
–
Знакомство
срамках которой поэтапно
профессией
и выполняя
задания
профессиональной
обучающийся знакомится с
областью.
профессией,
–
Постановка
функциональными
задачи
и обязанностями
и
подготовительноособенностями ежедневной
обучающийэтап.
профессиональной
–
Практическое
деятельности
данного
выполнениезадания. специалиста.
При
–
Завершающий
прохождении
заданий
этап
(закрепление онлайн-пробы обучающийся
полученных знаний, может
использовать
получение цифрового дополнительные
артефакта).
информационные
материалы,
которые
находятся
в
разделе
«Справочник»
онлайнпробы. После прохождения
всех заданий онлайн-пробы
обучающийся отвечает на
вопросы, которые помогают
определиться, понравилась
ли данная профессия.
Третья часть занятия –
рефлексия в классе по
заданным
параметрам
(вопросам).
Рекомендовано прохождение
онлайн-пробы
за
персональным компьютером
с доступом в Интернет как
индивидуально, так и по 2-3
обучающихся за каждым
компьютером.

Допускается
проведение
онлайн-пробы совместно с
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
35. Тема
32. онлайн-проба
Погружение
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая обучающихся
в построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная практикотематических видеороликов,
профессию в
проба)
ориентированную
интерактивном
сфере
медицины»
среду и знакомство с взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
решением
обсуждений и
онлайн-проба
на
профессиональных
дискуссий.
платформе
проекта
задач специалистов из Вторая часть занятия –
«Билет в будущее») (1
различных
знакомство с профессией и
час)
профессиональных
профессиональной областью
сред.
в
сфере
медицины.
Профессиональная
Обучающемуся
проба по профессии в предоставляется
сфере медицины, винформация о профессии,
рамках
которой цели и задачи задания
обучающимся
(онлайн-пробы), а также
необходимо пройти предоставляется
последовательность возможность пройти
этапов:
онлайн-пробу
–
Знакомство
с(моделирующая
профессией
и профессиональная проба), в
профессиональной
рамках которой поэтапно
областью.
выполняя
задания
–
Постановка
обучающийся знакомится с
задачи
и профессией,

подготовительнофункциональными
обучающийэтап.
обязанностями
и
–
Практическое
особенностями ежедневной
выполнениезадания. профессиональной
–
Завершающий
деятельности
данного
этап
(закрепление специалиста.
При
полученных знаний, прохождении
заданий
получение цифрового онлайн-пробы обучающийся
артефакта).
может
использовать
дополнительные
информационные
материалы,
которые
находятся
в
разделе
«Справочник»
онлайнпробы. После прохождения
всех заданий онлайн-пробы
обучающийся отвечает на
вопросы, которые помогают
определиться, понравилась
ли данная профессия.
Третья часть занятия –
рефлексия в классе по
заданным
параметрам
(вопросам).
Рекомендовано прохождение
онлайн-пробы
за
персональным компьютером
с доступом в Интернет как
индивидуально, так и по 2-3
обучающихся за каждым
компьютером.
Допускается
проведение
онлайн-пробы совместно с
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб доступны в цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не

принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
36. Тема
33. онлайн-проба
Погружение
Первая
часть
занятия
Профориентационное (моделирующая обучающихся
в построена на просмотре
занятие
«Пробую профессиональная практикотематических видеороликов,
профессию
в проба)
ориентированную
интерактивном
креативной
сфере»
среду и знакомство с взаимодействии
–
игр,
(моделирующая
решением
обсуждений и
онлайн-проба
на
профессиональных
дискуссий.
платформе
проекта
задач специалистов из Вторая часть занятия –
«Билет в будущее») (1
различных
знакомство с профессией и
час)
профессиональных
профессиональной областью
сред.
в
креативной
сфере.
Профессиональная
Обучающемуся
проба по профессии впредоставляется
креативной сфере, винформация о профессии,
рамках
которой цели и задачи задания
обучающимся
(онлайн-пробы), а также
необходимо
пройти предоставляется
последовательность возможность пройти онлайнэтапов:
пробу
(моделирующая
–
Знакомство
спрофессиональная проба), в
профессией
и рамках которой поэтапно
профессиональной
выполняя
задания
областью.
обучающийся знакомится с
–
Постановка
профессией,
задачи
и функциональными
подготовительнообязанностями
и
обучающийэтап.
особенностями ежедневной
–
Практическое
профессиональной
выполнениезадания. деятельности
данного
–
Завершающий
специалиста.
При
этап
(закрепление прохождении
заданий
полученных знаний, онлайн-пробы обучающийся
получение цифрового может
использовать
артефакта).
дополнительные
информационные
материалы,
которые
находятся
в
разделе
«Справочник»
онлайнпробы. После прохождения
всех заданий онлайн-пробы
обучающийся отвечает на
вопросы, которые помогают
определиться, понравилась
ли данная профессия.
Третья часть занятия –
рефлексия в классе по
заданным
параметрам
(вопросам).
Рекомендовано прохождение

онлайн-пробы
за
персональным компьютером
с доступом в Интернет как
индивидуально, так и по 2-3
обучающихся за каждым
компьютером.
Допускается
проведение
онлайн-пробы совместно с
учителем
через
демонстрацию экрана (при
наличии 1 компьютера), с
рекомендацией
повторить
прохождение
пробы
самостоятельно в качестве
домашнего
задания.
–
Для
педагоговнавигаторов, принимающих
участие в проекте «Билет в
будущее», материалы для
проведения занятия, а также
вариативности в выборе
проб
доступны
в
цифровом
инструменте проекта
«Конструктор будущего» (в
личном
кабинете
на
интернет-платформе
https://bvbinfo.ru/).
–
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.
37. Тема
34. профориентаПодведение
итогов Занятие
завершающего
Профориентационное ционное занятие занятий
по цикла
по
занятие
«Моё
профориентации
спрофориентационной
будущее
–
Моя
учетом
деятельности.
Анализ и
страна» (1 час)
приобретенного опыта осознание
полученного
по профессиональным опыт, обсуждение ключевых
средам,
форматов работы (просмотр
знакомству с рынком видеосюжетов,
игры,
труда и отраслямизадания,
онлайн-пробы,
экономики,
диагностика и др.). Оценка
профессиями
и индивидуальных
требованиями к ним. достижений
и
Развитие
упроектирование карьерных
обучающихся
траекторий
развития:
личностного смысла в построение
приобретении
профессиональных планов,
познавательного опыташагов
для
реализации,
и
интереса
коценка
готовности
к

профессиональной
избранной деятельности и др.
деятельности.
Для педагогов-навигаторов,
Формирование
принимающих участие в
представления
о проекте «Билет в будущее»,
собственных интересах материалы для проведения
и
возможностях, занятия,
доступны
в
образа «Я» в будущем. цифровом
инструменте
Построение
проекта
дальнейших шагов в«Конструктор будущего» (в
области
личном
кабинете
на
профессионального интернет-платформе
самоопределения.
https://bvbinfo.ru/).
Для
педагогических
работников,
не
принимающих участие в
проекте «Билет в будущее»,
материалы доступны на
цифровой
платформе
profmin.bvbinfo.ru.

71